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2020年10月浙江成人高考专升本生态学复习一

发布时间:2020-09-25 整编:浙江成人高考网 阅读量:

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2020年10月浙江成人高考专升本生态学复习一分割线

经常练习浙江成人高考专升本生态学试题的考生来说,复习是一种手段,而不是目的,能让考生明白成考是综合的考试,对某知识点进行全面学习,生态学考的题并不是很难,只要复习,一般通过考试是没有问题的。以下是2020年10月浙江成人高考专升本生态学复习一,供考生复习。
 

2020年10月浙江成人高考专升本生态学复习一
 
选择题:

1. 20世纪30年代首次提出“生态系统”概念的科学家是 B. 坦斯利

2.同种植物的不同种群长期生长在不同的环境条件下将发生 A. 趋异适应,形成不同生态型

3. 下列关于阴性植物特点的描述,正确的是C.

A. 耐干旱 B. 光饱和点高 C. 光补偿点低 D. 光补偿点高

4. 我国新疆地区瓜果较甜的主要原因是 A. 光照时间长,昼夜温差大

5. 驯化能改变生物对生态因子的耐受性范围,即可改变其 A. 生态幅

6. 在种群逻辑斯蒂增长模型中,r表示A. 瞬时增长率

7. 冬小麦等冬性作物需要经过一定的低温阶段才能开花的现象称为C. 春花现象

8. 北半球亚热带的地带性森林植被为D. 常绿阔叶林

9下列不属于森林群落物种组成成分的是D. 落叶

A. 动物 B. 植物 C. 微生物 D. 落叶

10. “最后产量恒值法则”反映的是植物的C. 密度效应

11在生物群种中,物种对环境的潜在综合适应范围属于该物种的D. 基础生态位

A. 栖息地 B. 生境 C. 现实生态位 D. 基础生态位

12. 下列光谱成分中,可被绿色植物光合作用利用的主要是B. 红光

A. 绿光 B. 红光 C. 紫外线 D. 红外光

二、填空题

1.生态学又称之为 。

2.生态学是研究生物与——之间相互关系的科学。

3.美国生态学家欧德姆认为生态学是研究生态系统的 和 的科学。

4.生态学一词是由 首先提出来的。

5.在现代生态学发展中,生态学发展的主流是 。

6.按研究方法划分,生态学可分为 、 和 等。

7.生物种群上一层次的生物组织层次是 。

8.生态学的研究方法主要包括 、 、和 。

三、简答题

1.简述生态学的含义及变化。

2.简述生态学的分支学科。

3.简述生态学的发展历程。

4.简述生态学的基本视角。

5.简述生态学的研究方法。

四、论述题

试述现代生态学的发展趋势。



二、填空题

1.环境生物学

2.环境

3.结构 功能

4.海克尔

5.生态系统生态学

6.野外生态学 实验生态学 理论生态学

7.生物群落

8.野外调查研究 实验室研究 系统分析和模型

三、简答题

1.生态学的经典定义是研究生物与环境相互关系的科学,生态学定义的发展代表了生态学的不同发展阶段,强调了不同的生态学分支和领域。有关生态学定义的差别主要是关于居住对象“生物”、居住地“环境”以及两者关系的内容有所不同。不同发展阶段生态学定义也不断发展,生态系统生态学时期定义为:研究生态系统结构与功能的科学;现代强调人类生态学,定义生态学为:研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。

2.按研究对象的生物组织水平可分为个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学、区域生态学和全球生态学;按生物分类类群划分有普通生态学、动物生态学、植物生态学和微生物生态学等;按生境类型划分有陆地生态学和水域生态学等;按研究方法划分有野外生态学、实验生态学和理论生态学等;按生态学与其他科学的交叉划分有生理生态学、分子生态学、数学生态学和化学生态学等;按应用领域划分有农田生态学、农业生态学、渔业生态学、森林生态学、景观生态学、人类生态学和生态伦理学等。

3.生态学的发展可概括为四个时期,即生态学的萌芽时期、生态学的建立时期、生态学的巩固时期、现代生态学时期。从大约公元前2000年到l7世纪海克尔首次提出生态学名词为生态学的萌芽时期;从生态学名词提出到19世纪末称之为生态学建立时期;20世纪l0—30年代为生态学的巩固时期;l935年坦斯利提出生态系统的概念后生态学进入现代生态学时期。

4.生态方法论的许多原理与哲学思想中整体与部分、事物相互间普遍关联等辩证唯物论有关,这使生态学的研究方法,特别是系统生态学研究体现了以下几个观点:

(1)层次观。认为任何系统都是其他系统的亚系统,同时它本身又是由许多亚系统组成的。生命物质有从大分子到细胞、器官、机体、种群和群落等不同的结构层次。生态学研究机体以上的宏观层次。虽然每一生命层次都有各自的结构和功能特征,但高级层次的结构和功能是由构成它的低级层次发展而来的。

(2)整体观。生态系统是由不同的生物有机体和无机环境要素构成的整体,系统各要素相互联系、相互影响,分工合作,共同完成系统整体功能。

(3)系统观。系统研究,必须探讨各组分间、各层次间作用与反馈的调控,以指导实际系统的科学管理。

(4)综合观。生态学与一些基础学科如遗传学、进化论、生理学和行为学等相互交叉,同时还大量地利用了物理学、化学、生理学和气象学等多个学科的研究方法和测量技术。现代生态学家们还广泛地吸收了系统论、控制论、信息论、协同论、突变论及耗散结构的新概念和新方法,深入地研究生态系统的结构和功能。

(5)进化观。进化观认为各生命层次及各层次的整体特性和系统功能都是生物与生物、生物与环境长期协同进化的产物,协同进化是生态系统普遍存在的现象。

(6)新生特性原则。当低层次的单元结合在一起组成一个较高层次的功能性整体时,总会有一些在低层次从未有过的新生的特性产生。

5.生态学的研究方法可归纳为野外调查研究、实验室研究、系统分析和模型等三方面。野外调查研究是对难以或无法在实验室内进行的生态现象、生态过程的实地考察;实验室研究包括控制实验和实验室分析,控制实验是模拟自然生态系统中单项或多项因子相互作用及其对生物影响的方法;系统分析和模型是把研究对象视为系统,用各种模型,包括数学模型研究和解决问题的方法。

四、论述题

随着生态学的发展,现代生态学已形成了明显的特点及发展趋势。

(1)系统理论在生态学中广泛应用,生态系统生态学研究成为生态学发展的主流,系统分析方法成为生态学的方法论基础。

(2)现代生态学向宏观和微观两极发展,宏观方向发展到全球生态学,成为主流;微观方向发展到分子生态学,其成果同样重大不容忽视。

(3)应用生态学迅速发展,生态学不再仅是一门解释自然的科学,而成为改造自然的武器。并与社会科学、经济学等结合,相继出现了生态经济学、生态工程、生态技术、生态建设和生态管理等应用生态学领域。

(4)传统生态学的定量化进一步发展,在系统生态学发展的同时,传统生态学由定性描述发展到定量研究。

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